Комунальний заклад "Заклад дошкільної освіти (ясла - садок) №97 Харківської міської ради"

Консультація для вихователів «Самоосіта - це самостійно надбані знання»

Розвиток особистості педагога нерозривно пов'язано з його прагненням до самостійного поповнення своїх знань. Тому самоосвіта педагога є найважливішою індивідуальною формою методичної роботи.

Самоосвіта - це самостійно надбані знання з урахуванням особистих інтересів і об'єктивних потреб дошкільного закладу, із різних джерел - додатково до тих, що здобуті в базових навчальних закладах. Самоосвіту можна визначити як систему і процес надбання необхідних знань, умінь і навичок шляхом самостійних занять на робочому місці, чи поза ним. Як процес оволодіння знаннями вона тісно пов'язана з самовихованням і є складовою частиною.

Форми самоосвіти різноманітні:

робота в бібліотеках із книгами, періодичними виданнями, монографіями, каталогами;

участь у роботі тренінгів, конференцій, науково-практичних семінарів;

отримання консультацій спеціалістів практичних центрів, профільних кафедр системи післядипломної освіти;

вивчення і творче застосування досягнень перспективного педагогічного досвіду, упровадження інноваційних розробок;

ведення власної картотеки з обраної проблеми;

робота з банком діагностичних і корекційно-розвивальних програм в районних (міських) методичних центрах тощо.

Організація самоосвіти педагога ґрунтується на таких принципах:

систематичність і послідовність;

зв'язок самоосвіти з практичною діяльністю педагога;

взаємозв'язок наукових і методичних знань у самоосвітній підготовці вихователя;

комплексне вивчення психолого-педагогічних і науково-методичних проблем, лінґводидактичних засад навчання дошкільників;

відповідність змісту самоосвіти рівню підготовки педагога, його інтересам і нахилам.

Лише за наявністю таких ознак здійснюється самоосвіта педагога.

Самоосвіта - це перший щабель до вдосконалення професійної майстерності. У методичному кабінеті для цього створюються необхідні умови:

постійно поновлюється і поповнюється бібліотечний фонд довідниковою і методичною літературою, досвідами роботи, періодичними виданнями;

організовуються виставки, у тому числі й тематичні;

плануються різноманітні відео та фото перегляди тощо.

У процесі самоосвіти педагог має подбати про зв'язок змісту індивідуального плану з проблемою, над якою працює педагогічний колектив, удосконалення знань та умінь, необхідних для успішної професійної діяльності, підвищення власної майстерності. Ефективність самоосвіти залежатиме від того, наскільки педагог буде послідовним у своєму прагненні до вдосконалення. Важливим є постійне ускладнення змісту і форм роботи над собою, забезпеченні конкретних її результатів.